新华网北京９月２８日电 在国家发布中长期教育改革与发展规划纲要的背景下，如何应对知识经济的挑战培养创新性人才。一些教育专家在研讨会上提出，大学与中小学要在不同的文化融合中不断构建和发展新的教育思想和实践。 ９月２５日－２７日，为期３天的“Ｕ－Ｓ协作：文化融合及其效应”学术研讨会”在首都师范大学举办，来自香港、澳门、台湾和上海、江苏、甘肃、江西等地的学者、专家以及中小学校长教师齐聚一堂，就文化差异与融合、伙伴协作的实践成效、教师专业发展等议题展开深层对话与理论探讨。 近年来，世界各国教育发展都愈加关注教育质量的提升以及教育功能的发挥。许多中小学校都致力于教育改进与优质学校的建设；而学校教育发展，必然对教师提出新的要求，也让教师教育的直接担当者——师范大学、教育学院等机构有责任有理由更多走进中小学校，构建起伙伴协作的教育合力。正是基于这样的情形，在香港中文大学教育学院教授卢乃桂等学者的倡议下，一批教育专家、学者共同创立了学校改进与伙伴协作学术研讨会。２００６年６月第一届研讨会在香港中文大学举行，此后，２００７年１０月在上海华东师范大学、２００９年５月在澳门大学陆续举办了第二、第三届研讨会。如今，在首都师范大学举办第四届学术研讨会，继续就大学的发展、中小学的发展、大学与中小学的协作发展等议题展开深入研讨。 此次教育专家之间的学术研讨活动体现了中国不同地域的教育界的学者、专家对于研究教育、促进教育发展以及促进教师发展的教育责任感和主动精神；体现出教育研究的实践取向、开放包容、合作共赢的学术精神。同时，当大学与中小学的教师们共同携手合作时，更让所有参与其中的人都拥有了主动和信心，让大学与中小学不同的文化融合中不断构建和发展的新的思想和行动。 今年国家发布了中长期教育改革与发展规划纲要，明确教育“优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。这对于各级各类学校的教育发展都提出了更新、更高的要求，也让围绕学校改进与伙伴协作的研究与实践赋予了更为独特的时代责任。 作为北京市重点建设大学，首都师范大学秉承服务教育的基本理念，在近１５年的时间里，先后以承担政府的学校改进项目、与区县政府开展教育合作、建设教师发展学校、创新教师教育模式等途径致力于深入中小学校、深入区域教育之中的教育合作。坚持以实践为基本取向，以大学学术文化融入实践情境中发展理论、丰富实践的真实行动体现出服务基础教育、提升教师专业素养的社会功能。一大批致力于高质量、有特色的中小学因大学的参与而更加坚定了教育改革与创新的信心和专业实力，借助各种力量支持探索学校的内涵发展。可见，大学与中小学的协作，是一种实现多赢共生的学校发展的可行路径。 “Ｕ－Ｓ协作：文化融合及其效应”是本届研讨会的主题，显示了学者们在学校改进与伙伴协作的研究愈加走向对教育价值、文化融通、实践成效的深刻反思与理论诉求。香港中文大学、华东师范大学、北京师范大学、澳门大学、台湾台南大学、台湾辅仁大学、西北师范大学、南京师范大学等协办单位的学者以及许多中小学校长、教师与会。 |
