一段时间以来，传得沸沸扬扬的南方科大自授文凭壮举，终于获得了体制内的承认。据了解，最近教育部已经正式发文，批准南科大筹建。 南方科大位于深圳市，以理、工学科为主，兼有部分特色文、管学科，校长朱清时曾表示：南方科技大学的目标是要为我国试办一所小规模、高质量、培养创新人才的研究型大学，它承载着我国高教改革的希望。如今，这张“白纸”已经徐徐展开，人们关注的是：国人寄予厚望的教改蓝图将如何绘就？南方科大最终成功还需要哪些保障？ 乐观 “准生证”开启教改之门 教育部正式下发批文，让南方科大获得了“准生证”。无论对于中国教育来说，还是南方科大而言，这都是一个重大利好。一座改革先驱城市，一所肩负试验使命的大学，一个敢言敢行的校长，三者叠加产生的化学反应，被舆论解读为“释放出中国高教变革的积极信号”。特别是在改革理想遭遇现实困境时，朱清时犹如堂吉诃德般坚定地走在改革路上，毅然扬剑公布招生方案。朱清时原本有些清瘦的背影，在人们心目中无比高大起来。那一刻，虽然社会给予了积极支持，南科大首场招生会场面显得异常火爆，但人们心中还是捏了一把汗。 朱清时自己说过一句话，“我不是教育改革的先烈”。在前途这样的问题上，恐怕也没有几个人敢做“先烈”。因此，南方科大的改革理想在壮烈中有着一股悲壮。今天，我们甚至怀疑，南方科大此前的毅然上路，更多的是一种策略，是在意图形成强大的声势从而让自己尽快获得这张“准生证”。若真如此，南方科大依然值得尊敬。因为改革的目的在于结果，而不在于过程。 南方科大此时获得的“准生证”，不仅让南方科大的前途一下子明朗起来，也如同打开了一扇大门，让人们重新审视着中国教育。对于主管部门而言，对一所富有改革精神的高校予以承认，本身就体现了改革精神。中国教育未来向何处去？争议很多，试点很少。因为这张“准生证”，人们对教育主管部门对中国教育改革，都有了全新的认识。人们有理由相信，受南方科大成功的影响，改革者不止一个，受到肯定的改革者也不止一个。正是因为改革，人们对中国教育的未来之路有了更多的憧憬。（乔杉） 期待 围观民众不要苛求南方科大 南方科大苦苦等待3年终于获得批复，此事令人喜忧参半。一方面，教育部特事特办，批准南方科大筹建，体现了开明之风，这无疑是在僵硬体制下的一种难能可贵的自我突破；另一方面，人们也不免担心，从大胆提出自主招生自发文凭与学位，到最终投入体制环抱，锐意进行教育改革的南方科大是否已被“招安”，是否已经在强大的现实面前妥协求生？ 这是朱清时需要思考的问题，也是南方科大这张“白纸”将要书写的全部内容。事实证明，教育改革和任何一个领域的改革一样，都不可能脱离现行体制而获得完全独立的发展空间。那么，真正应该思索的问题是：南方科大如何在有限的空间里，将改革能量放到最大？去行政化、教授治校等现实大学办学理念，如何在时刻都有可能面临阻力的情况下坚定前行？南方科大如何才能以一己之力，间接推动中国教育体制的全面改良？ 南方科大这张“白纸”将书写怎样的教育未来？这首先取决于教育主管者是否有坦承不足、接纳改革的心胸和气度，以善意的目光看待南方科大这个新生事物，赋予它更大的办学自主权；其次，还取决于办学者，是否能一如既往地保持改革的锐气和决心，在适度妥协中坚守教育的底线，在齐声喝彩中仍然不偏离改革方向；最后，一定程度上还取决于我们这些围观民众，不要过于苛刻地要求南方科大，要予以这个新生事物以最大的宽容和理解。罗马并非一天可以建成，改革的道路难免有挫折和磕绊，但只要在现代化大学的道路上前行一步，南方科大就已经完成了它的历史使命。事实上，我们期待的并不仅仅是一所南方科技大学。（吴龙贵） 追问 朱清时之后有无“张清时李清时” 从近段时间见诸媒体的相关信息来看，该校校长朱清时一再宣称，南科大将通过充分借鉴世界一流大学的办学模式，创新办学体制机制；塑造追求卓越，学术自由和学者自律的大学精神；努力建立现代大学人事制度，构建起以学术为主导的“教授治校”的先进管理体制。这些体制的内核可谓完全去行政化，并且准备用八成外教跟港校实行非常联动，这些与我国高校现行的管理体制迥乎不同。所以它筹办三年方才获取这张“准生证”，可谓在所难免。因此，南科大获准生证更是高教改革之新生希望。 朱清时以高教改革者、意识先行者的华丽姿态高调出现时，三年筹办，教育部竟未给“粮票”。“准生证”迟迟不下发，“怀胎”三年的南科大岂能白白“流产”？朱清时却异常坚定，他公开宣称：“改革不能靠等批复，要发挥深圳的‘敢闯’精神。南科大拟自主招生和自发文凭与学位。”这一出招很重，当然也触动了国人的神经。还有那篇向考生及家长发出的约二千字的公开长信，一字一句都刻印着一名高教改革者的滚烫之心。朱清时校长这些行动产生的影响不容低估，也必将被社会所铭记，并再度触发我们对大学教育官僚化、大学精神萎靡化、大师匮乏化的深度反思。 但我们尤需看到，如果南科大之后未有“北科大”高调唱和，那么南科大最终仍是一片难以壮大的窄小的试验田而已；如果朱清时之后没有“张清时”“李清时”等全面跟进，那么年已64岁的朱清时，几年后完全有可能成为他一个人的经典，而非一群人的经典。期待高教改革路上有更多的“朱清时”站出来，有更多的“南科大”拍着胸脯站出来先行先试。唯有如此，中国高校的“大师”方能成片成林，中华民族才能立于不败之地。（周明华） 观察 要成功就要持续给力 南科大终于得到批复，值得高兴，但前路坎坷却是必然。南科大的“敢闯”我们并不怀疑，但是这样的敢闯，却注定要面临现实的困境。而且，官场习气浓厚的教育积弊，不是说改就能改的。信誓旦旦要去行政化的南方科大，获得批准的坎坷就是明证。只要官僚化和行政化还牢牢主导着教育系统的运作，南方科大的宏伟目标实现之途就注定艰难。 今年6月，新教改方案已获通过。对新教改的真正推动和支持，不在于停留于纸面，而在于真正破除窠臼，譬如实实在在支持南方科大独立办学的方针。以行政化为例，实际上，取消行政级别并不难，真正的难题在于改变习以为常的官僚治校方式和思维。朱清时先生在筹办南方科大过程中，已经深刻体会到了这一点。因此，南方科大的成功也好，新教改要成功也好，必须清晰划分行政权力和教育家之间的分工。政府部门必须意识到什么能做，什么不能做。 事实上，南方科大筹办过程遭遇的行政化窠臼，至少给公众以警示，教育改革没有理想国，改革注定是异常艰难的，脚踏实地奋力前行需要耐心。其实，当改革进行到一定程度，进入深水区时，不同利益诉求方特别是利益受损者更会跳出来，这是教育在组织结构上被行政化后必然的结果。因此，南方科大要成功，必然需要持续的给力，以打破各种壁垒和阻碍，以保障其独立治校的稳步推进。 ■呼吁 别让南科大“一个人战斗” 南科大正在追求的目标，也是内地和其他特区大学所要追求的目标。南科大获批之后，肩上就有了双重重任，既要走好自己的路，又要为内地和其他特区教育改革提供经验，让特区大学改革走出政策“特区”，可以为他人复制。 南科大改革要可供他人复制，就不能让南科大一个人在战斗。内地和其他特区高校就不能当观战派，而要成为南科大改革的帮手，在理念和智慧上给予声援。内地和其他特区的教育主管部门，也要像深圳特区对待南科大一样，给高校改革和与市场接轨松绑。南科大改革不止是南科大的事，而是与内地和其他特区教育改革息息相关，教育改革新的春天才会到来。（张永琪） |
