新华网南京7月2日电（记者凌军辉）美国大学生数学建模竞赛成绩连续３年位于全国高校前列、九成以上学生赴世界一流大学攻读研究生、毕业生受到毕马威和苏格兰皇家银行等知名企业欢迎……对于仅成立５年的西交利物浦大学来说，这份成绩单可谓优秀。然而，漫步在苏州市工业园区的仁爱路上，初次到访者很容易错过这所没有围墙的高校。 作为全国唯一的理工类中外合作大学，西交利物浦为中国高等教育改革走出了一条“另类”道路。学校执行校长席酉民说：“东西方教育各有优缺点，我们要做的是根据世界未来的需求，整合东西方文化和教育精华，探索一条属于自己的道路。” “让学生成为学习的主人” 在西交利物浦大学，７０％的老师是外教，全英文教学，然而学校却不组织学生参加四六级考试。收到牛津大学、剑桥大学等多所知名大学硕士录取通知书的郑燕菲说：“４年来，一篇篇英语论文，一次次团队项目开发，我觉得自己主动学习和解决问题的能力有了质的飞跃。” 在西交利物浦学生和老师的眼里，学校是“学习”的场所，学生的“学”比教师的“教”要重要得多。同样一门课，西交利物浦的课时比国内一般大学少三分之一以上，教师在课堂上更侧重于知识体系和应用方向的讲解，至于基础概念与基本知识则需学生通过课前预习提前掌握。几乎每节课完成后，老师都会布置大量的应用项目或全英文的学术论文由学生组队完成。 金融数学专业大四学生张丹告诉记者，不管是基础课还是专业课，老师都是用自己整理的讲义来上课，而且会推荐大量辅导书籍，“每学一门课，我都要阅读大量的相关资料，还要撰写各种英文论文，让自己成为学习的主人。” 在每年的开学典礼上，席酉民总会让新生牢记两点：一、从今天开始你已经是一个年轻的成人，需要为自己负责；二、在西交利物浦学习，获得中英两个文凭不重要，４年里学习到的知识也不重要，重要的是在获得知识的过程中怎样变成一个成熟的人，变成一个有独立学习能力和决策能力的人。 “让学术和行政各司其职” 让老师和学生成为学校真正的主人，这是西交利物浦一直坚持的原则。 生物科学系副教授张俊龙曾在国外从事科研教学１０多年，归国一年的他说：“西交利物浦的学术权力和行政权力各司其职，清晰明确，富有效率。” “行政权力和学术权力是高校有效运行不可或缺的两个方面，关键是制订明确完备的制度和流程，保证两者有效实施。”席酉民介绍，在西交利物浦大学，学科建设、学术评价、教师学术水平判断和升迁、学生升级及学术违纪处罚等涉及学术判断和发展的事务，均由专门的学术组织或委员会处理，行政权力不得干预。行政系统人员只能通过考察学术权力决策所依据的事实是否成立、程序是否合法，对学术权力进行监督。 权力的清晰界定让学校的运行简洁高效。直到目前，西交利物浦大学高层管理团队仅有４位成员，除执行校长席酉民外的３位副校长，一位负责行政、一位负责学术与科研、一位负责学生服务及信息事务，团队分工明晰，极为精干。 “中西结合”让学生更具创造性 学生们都把学校基础楼前的孔子、柏拉图等８位中西先哲群雕戏称为“八仙过海”，寓意群贤汇聚、中西交融，这种开放的培养模式让学生更具创造性。 学校数理教学中心负责人郭镜明教授认为，西方的“放鸭式”管理能充分激发学生的创造性，而中国的“填鸭式”教学则让学生的基础更扎实。西交利物浦把两者优势结合起来，减少课堂讲授，增加课后答疑和一对一辅导，每个学生都有多位导师帮助其在学习、学术和职业发展等方面进行个性化发展。 已经拿到８所英国顶尖大学硕士录取通知书的吴飞，从大三开始自筹２０万元创办一家信息科技服务公司和一家外贸公司，６个月后两家公司营业额突破１００万元。“我在与校外导师交往过程中，吸取了经验教训，积累了人脉关系，这为我的事业发展奠定了良好的基础。”吴飞说。 “我们既不是西安交通大学的分校，也不是英国利物浦大学的分校。”在席酉民看来，西交利物浦不是简单拷贝英国大学，而是吸收中西方教育的精髓，探索一条高等教育改革的新路。 |
