学生逃课，不仅仅老师寒心

　　孩提时，若想偷懒不去学校，家长总要这样教导我们：工人上班，农民种地，学生的任务就是读书。这个道理本来是用来教育小学生的，但现在问题是，大学生都明白不了，杯具吧？昨天有报道说，辽宁大学课堂里，一位七旬老教师正在认真上课，而听众只有3名学生……大学生逃课不是稀罕事，但集体玩失踪就有点令人咋舌了。那么多学生去了哪里？

　　有50年教龄的七旬老教师，以前从未碰到过这样的事，为此他感到寒心。但他没有怪学生，他要查找自身问题，改进教学方法。这位老教师是可敬的，相信他也有一定的教学水平，否则不可能退休后再被反聘。有学生解释，没去上课的原因是因为刚过了一个暑假，还没收心，忘了这门课。这样的解释太过牵强，既然已经回到学校，每天上几节什么课能弄不清楚？一两个人“糊涂”一下有可能，而几乎全班都“糊涂”了，谁信？

　　老教师上的是物理课，与文史类相比，物理课没有多少故事可讲，学生们是不是嫌该门课枯燥无味？这些学生是读工科的，物理是一门重要的基础课程，如果都不愿去听，大学几年他们还能学点什么？所以，仅有3名学生听课，不仅是七旬老师的寒心，也应该是家长的寒心，学校的寒心和社会的寒心。

　　学生逃课，板子要打学生，因为他们忘了学生任务是读书这一根本。不过，不能光打学生，学生逃课，其实是教育环境和社会环境使然。治学要严，严树信，严立威。而现在许多教育上的问题，病因就在失之于宽。比如“严进宽出”。十年寒窗，学生们的神经绷得很紧，而一旦进入高校，就完全松懈下来，因为谁都知道高校是“严进宽出”，只要进得来，就能出得去。对一些学生来说，大学几年就是以学习为辅，以玩和恋爱为主。别看这么多学生不去听老师的课，但他们根本不用担心这门课将来的考试。考试前老师作辅导，把要考的内容全部告诉大家，等于开卷考试。中国有些大学好“混”，你懂的。要改变这种状况，我们不妨采用一下“拿来主义”，学学其他国家的“宽进严出”。

　　课堂教学很重要，学生逃课很不好，但比学生逃课更坏的是教授不教课——“逃教”。教授的正业是教书育人，可现在许多教授身不在校园，心不在学生，他们有的热衷于为企业提供技术服务，有的埋头著书立说，有的天南海北去讲学……许多教授校外讲课比校内上课要多得多，校内的课能推则推，推不了就让助教上或研究生上，往往一个学期下来，学生与自己真正的任课老师见不上几面。若把教授比成上梁，学生就是下梁，上梁不正，下梁能正否？

　　教授“逃教”，脱不了名利二字。当老师，课上得好，也能成名成家，如著名教育家陶行知等。但现在一些教授，更注重社会对其认可。也就是说，教授的价值不在课堂上，而在于社会名声。因此，他们对学生的教育，也就脱离教育之本源。有一位教授曾对自己的学生说，几年之后，若赚不到4000万元就别称是他的学生。这很让人看不明白，难道他要培养的人才就是赚钱工具？教授“不务正业”，就好比头羊不辨方向，羊群岂有不乱？

　　注意到网友跟贴，“学物理有什么用？不如学黑厚学。”这话不难理解，校园也不是一方净土，社会上一些不良之风也时刻影响大学生价值观，“学得好，不如嫁得好”、“学习好不好，关键爹要好”、“关系决定一切”，如此等等，他们不成为新一代“读书无用论者”才怪呢。