当今世界正处在知识经济时代，各行业在激烈的社会市场竞争中，越来越依赖于人才的创新能力，创新已成为国家和民族兴旺的动力之源。联合国教科文组织“国家21世纪教育委员会”提出，教育的最重要的目标是使每个人（无例外地）发展自己的才能和创造性潜力。江泽民同志曾指出“科技的发展，知识的创新越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。创新是不断进步的灵魂，”“创新，很根本的就是要靠教育，靠人才。”高校是人才培养的摇篮，我国高校培养的大学生创新能力的高低，直接关系到我们国家的未来发展和民族的振兴。
当前尽管各高校对大学生创新能力的培养非常重视，并采取了积极行动，但还存在如下问题。首先，许多教师缺乏对学生创新能力培养的认识，不重视培养学生的创新能力，在教学中，普遍存在着专业设置落后于社会对人才需求的变化、有些专业的设置不合理等现象。课堂教学还完全停留在传统的教学方式上，只注重知识的传授，仍以对知识学习为主要内容。教学方法形式单一、方法呆板、缺少新意，缺乏对学生创新能力进行挖掘的手段。部分教师对参与学生创新活动不积极主动，精力投入不足。其次，许多学生还缺乏创新意识与创新能力，提到创新，大学生普遍都对此有强烈的欲望，但由于长期以来受传统教育的影响，学生学习主动性差，习惯于被动接受知识。另外受学校创造性学习条件的局限，学生自身还不善于创设和利用学校的现有条件，没有接受正确的引导，他们往往不能把握本学科最新发展的动态和相关学科知识的横向关系。有些学生思维能力还不够成熟，情感动力不稳定，对知识的理解还存在片面现象，还有的学生上大学的目的仅仅是为了通过考试、获得毕业文凭，这些因素都在一定程度上限制了学生创新能力的发展。
大学生创新能力的培养关系着国家发展和民族的兴旺，所以教育部门和教师必须更新教育观念，把培养大学生的创新能力作为教育改革的关键。第一，建立有效的机制，激励教师和学生积极参加各项创新活动，制定出一套奖励评估政策和考核办法，以此来鼓励教师和学生积极参与创新活动。第二，教师要认真学习和掌握现代科学的教学方法，从思想上提高对学生创新能力培养的认识，努力探索创新教育的模式，把创新思维逐步融入知识结构之中。在教学方式上彻底改变传统的以传授知识为主的教学方法，用启发式和讨论式的方法激励学生主动追求知识、独立思考问题，提高学生的创新意识。教师要注重知识内容的更新，要将最先进的知识传授给学生，并引导学生利用各种渠道主动了解前沿知识，提高学生的求知欲和探索精神，让学生感受、理解知识产生和发展的过程。教师还应转变传统角色，由知识的传授者转变为学生学习的指导者和创新活动的策划者和导演者，让学生积极参与教学过程，使学生从被动学习变为主动学习。第三，建立第二课堂，体现“产、学、研”一体化功能，积极开展和鼓励学生参与助学助研活动。让学生提前参与科学研究，以便使学生适应创新环境、培育创新品质，如举办学生科研课题活动等，教师也可以让学生加入科研课题，以培养学生的创新意识和体验创新过程。开展丰富的课外创新活动，通过开展各种竞赛活动引导更多的学生参与到创新教育的学习实践中来；大力扶持优秀大学生创新创业项目，以此培养一批优秀的大学生创新创业典型，有效带动大学生真正走上创新创业道路。建立大学生创新创业教育信息化平台，使创业信息、理论教学、创业实践、项目扶持等内容全面、及时向学生发布、展示，拓宽大学生创新创业教育宣传渠道，探索建立大学生科技创新创业实验园。
总之，创新教育是一门系统工程，需要学校、教师和学生的共同努力。搞好创新教育将使学生得到锻炼，创新能力得到提高，这将是他们毕业后走向社会所拥有的宝贵财富。 |
