编者按：自上半年启动教育思想大讨论以来，为了便于全体师生更好地理解把握新时代教育的内涵要求，学校邀请了胡海岩、钱颖一、钟秉林、杨宗凯、施大宁等校内外专家，为永利师生做了多场专题辅导报告，专家报告结合国内外理论研究和实践运行，对高等教育研究领域的前沿知识和现状思考作了系统阐述，为深入开展教育思想大讨论进行了全方位辅导。现陆续刊发教师代表学习专家报告的心得体会，以飨读者。
上下求索获新知，事事躬行育人才
——教育思想大讨论系列名家讲座学习体会
经济与管理学院 陶良彦
教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是国之大计、党之大计。党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，作出了优先发展教育事业、建设教育强国的重大部署。作为全国1600多万名教师的普通一员，我为自己可以投身这一伟大事业感到无比自豪，同时也倍感压力和迷茫。
作为刚刚完成博士学业踏入工作岗位的年轻老师，我们一方面亟待锻炼、提高我们的教学基本能力，平衡好教学、科研、生活；另一方面，当今世界正处在大发展大变革大调整之中，新一轮科技和工业革命正在孕育，工业4.0、人工智能、大数据、智能制造、“双一流”等新概念层出不穷，新时代对我们年轻老师提出了更高的要求和挑战。
入职以来，恰逢永利开展“新时代‘双一流’建设背景下的人才培养教育思想大讨论”活动。通过参加报告会、研讨会、座谈会、师生互动等形式多样的学习交流活动，我对教育教学以及人才培养有了更加深刻的认识。这里我以一名刚入职的一线青年教师身份谈谈下自己的学习心得。
言传身教，彰显南航本色
施大宁教授在2018年教师岗前培训开班典礼上指出，南航的教育不仅面向学生，还包括教师，而我十分有幸地在南航这所“有担当、有前途、有温度”的大学学习并工作了十一年。从2007年9月刚入南航读本科，我们为ARJ21客机的征名绞尽脑汁；到2017年5月，我们为C919大型客机的首飞欢欣鼓舞；再到2018年9月，我们又一次为吴光辉院士的开学第一课感到与有荣焉。一路走来，我为作为南航一员而倍感骄傲。我也在思考什么是我们南航精神，什么是我们南航底色，我们应该培养什么样的学生。
通过此次教育思想大讨论的一系列活动，我明白了南航本色是陈达院士“干惊天动地事，做隐性埋名人”的爱国奋斗精神，是赵淳生院士用一辈子实现“自己的全部都献给党”的诺言，是国家教学名师昂海松教授“爱国是做人之本，创新是强国之策”的箴言，也是吴光辉、黄领才等一批杰出校友不忘初心、航空报国的拳拳真情……这些大师是我们南航的精神脊梁，他们的风范，他们的言传身教，塑造了独特的南航办学精神——负重奋进，志在超越。
习近平总书记指出，高校的立身之本在于立德树人。作为普通的南航教师，我们一方面应立志做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师；另一方面，坚持育人为本，引导学生树立高远的志向追求、深厚的家国情怀，激发本科生追求卓越的精神，不断彰显南航本色，传承南航精神。
道术结合，提升教学素养
希腊古典时期领导人伯利克利曾说：行动的巨大障碍不是讨论，而是在先于行动的讨论中获得的知识还不够。为培养合格人才，我们教师必须首先掌握教育基本规律和知识，提高设计教学、实施教学、评价教学的能力，积极拥抱雨课堂、翻转课堂等创新教学方式。学校党委书记郑永安教授在教育思想大讨论启动会上强调要坚持“求道”和“研术”相结合。不仅需要琢磨教学之“术”，更需要思考和改进育人之“道”。
在这次思想教育大讨论期间，我通过浏览永利教育思想大讨论专题网站、参加教风与学风专题辅导报告、“智▪道”名师报告会、教术培训、校史文化讲座、网络课程等多种形式的活动，碰撞了教育思想，开阔了眼界，提升了教学技能，探索了道术结合。
10月底施大宁教授“若为人师、享受教学”的辅导报告对我启发很大：中国教育“面临的机遇、压力与挑战”和“教师发展的时代要求”篇章为我们指明了前进的方向；“卓越教师是后天形成的”的观点增强了我对提升自身教学素养的信心；“教改探索与实践体会”与“永利教学工作的思考与建议”为我们提供了奋斗路径，让大家明确了方向。
如何达到卓越教师“立德树人、博专结合、教研相辅”的素养要求，我还从以指导老师刘思峰教授为代表的优秀教师群体身上找寻到了答案。刘老师爱生如子，敬业爱岗，科研上深耕本土原创学说，致力推动灰色系统理论国际化，是灰色系统理论的集大成者；教学上，他坚持以科研促教学，将本土原创灰色系统理论创新成果深度融入重点核心课程和拓展选修课程，花甲之年仍锐意创新，探索MOOC教学等模式。优秀前辈的身体力行是我们青年教师学习的榜样。
笃行不倦，培养创新人才
荀子曰：见之不若知之，知之不若行之。郑永安书记也强调，开展教育思想大讨论活动需要“坚持理念和实践相结合”。在参加思想大讨论过程中，我也努力实践如何做一名好教师。
首先，借鉴模仿有经验老师的育人方式和讲课方法。2018年上半年，我给导师刘思峰老师的全校公选课《灰色系统理论》做助教，亲身感受与学习讲学。刘老师除了教授基本知识和方法，还注重介绍课题组和国内外同行的最新研究成果，把学生引向学科前沿，激发学生创新思维。他不仅注重专业知识教学，同时还重视学生思想道德修养的锻炼和综合素质的提高，满腔热情地关心学生的成长、成才。
其次，践行教术，站稳讲台。秉承“教授学生课程基本思想、原则和方法，拓展视野，交给他们一把打开知识之门的金钥匙”的理念，通过课下认真备课，不断积累厚实的专业知识，在课上避免照本宣科，同时加强与学生的互动，引导学生创新思维。如在《质量管理》课程质量功能展开（QFD）讲授中，采用直觉体验式教学方法引导学生思考QFD的用途、左墙、右墙、天花板的具体涵义，讨论QFD方法在实际应用中的困难以及可能解决的途径，启发学生提出解决方法。通过讲授，学生不仅掌握了这一工具，更加重要的是向同学们展示一种新工具的提出和完善过程，埋下创新的种子。
除了重视课堂面授，我还积极跟随教学团队参与《灰色系统理论》、《质量与可靠性》两门在线开放课程的建设、维护工作；依托江苏省品牌专业工业工程建设，参与指导学生的课程竞赛、暑期实习、创新实践活动，与学生共成长，培养学以致用，知行合一的创新性人才。通过这些活动，我深刻意识到创新实践活动不仅是课堂教学的重要补充，有利于培养学生创新意识，提高创新能力；也是教师和学生之间交流和沟通的重要纽带，有利于教学相长。
成为一名优秀高校教师的道路上，我才跨出千里之行的跬步，但是教育思想大讨论令我迈出了这坚实的一步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让我们践行南航精神，担当新使命，拥抱新时代，为党育人，为国育才！
（作者为经济与管理学院管理与科学工程系老师）
